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学校(xiào )里面前面几天(tiān )的课程，主要(yào )是(shì )收集每人对于(yú )各种基础学科(kē )的掌握能力，陈天豪共享给(gěi )机器人教师的(de )只有基础信息(xī )，而课程的掌(zhǎng )握(wò )还是需要收(shōu )集(jí )。

当然这种福(fú )利只是针对陈(chén )天豪一人，其(qí )他人想要学会(huì )技能，并不是(shì )不(bú )可以，他需(xū )要(yào )从头学习。

比(bǐ )起陈锋，学霸(bà )陈玲就显得异(yì )常高兴，基础(chǔ )学科达到高中(zhōng )水平的人，正(zhèng )是(shì )陈玲这种学霸(bà )，文化课在陈(chén )玲手中，是手(shǒu )到擒来，她完(wán )全不担心接下(xià )来的测试，她(tā )更在乎的是测(cè )试(shì )完之后的试(shì )验(yàn )。

最后还是陈(chén )天豪想了个办(bàn )法，分开成年(nián )人与未成年人(rén )的课程。

在林(lín )森眼中，这些(xiē )发(fā )生都是理所(suǒ )当(dāng )然的，在短短(duǎn )的半个月时间(jiān )，林森参与了(le )部落里面的每(měi )一项建设，在(zài )这(zhè )期间，他还多(duō )次请教机器人(rén )教师。

最后还(hái )是陈天豪想了(le )个办法，分开(kāi )成年人与未成(chéng )年人的课程。

白(bái )纸、铅笔在前(qián )一段时间，陈(chén )天豪根据自己(jǐ )仅有的知识，再根据机器人(rén )教师所教的内(nèi )容，算是成功(gōng )的(de )在这个世界(jiè )上(shàng )出现。

这两种(zhǒng )知识到了后面(miàn )是形成一个相(xiàng )辅相成的作用(yòng )，普通知识作(zuò )为(wéi )专业知识的基(jī )础，而专业知(zhī )识又为普通知(zhī )识加深印象。

225、185、125、28595。